REVELA INEE MALAS CONDICIONES EDUCATIVAS DE LA POBLACIÓN INDÍGENA
CIUDAD DE MEXICO .- El Colegio de México, la consejera del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), Sylvia Schmelkes dio a conocer que en México la población indígena y la hablante de lengua indígena registraron un menor nivel de escolaridad media, así como una mayor tasa de analfabetismo; éste último con 23 por ciento, frente a 4.2 por ciento del resto de la población.
Al participar en el seminario “La discriminación étnico-racial en el ámbito educativo”, indicó que por lo que respecta al promedio de escolaridad media entre la población de 15 años y más, en este sector vulnerable apenas es de 5.7 grados, mientras que para el resto de la población la cifra es de 9.4 grados.
Dio a conocer que sólo 1 de cada 4 hablantes de lengua indígena entre 20 y 24 años concluye la educación media superior.
De acuerdo a un comunicado del INEE, la consejera informó que en las escuelas primarias indígenas y en las telesecundarias existe una mínima disponibilidad de recursos informáticos para la enseñanza en las escuelas con mayor presencia de la población indígena, es decir, la disponibilidad en esos planteles de al menos una computadora para uso educativo fue menor que en el resto de las escuelas, con excepción de las secundarias para trabajadores.
La consejera del INEE señaló también que en preescolar el servicio más extendido es el indígena, con 59.9 por ciento de la matrícula; en primaria es el general con 52.1, y en secundaria no existe un servicio específico que atienda a los adolescentes indígenas.
En su ponencia, la consejera Schmelkes indicó que el racismo en la política educativa y su manifestación en la escuela, citó que se presenta una reducción en la asistencia a la escuela de este sector de la población conforme se avanza en los grupos de edad, y que el acceso mostró mayores restricciones para la población indígena, especialmente para la hablante de lengua indígena.
Para el caso específico de las mujeres, informó que este sector vulnerable de la población registró un nivel de asistencia escolar menor que el de los hombres, y que esta diferencia se incrementa a partir de los 12 años, lo cual contrasta con el resto de la población, en la cual la asistencia de las mujeres es mayor que la de los hombres.
